Obra de teatro para títeres: «¿Dónde está Kasperle?»

Representaciones teatrales para uno o dos títeres

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Personajes:

Seppel (= títere Hansel)

La abuela

El mago (o la bruja o el dragón Vinni)

Kasperle

Una hoja

Un saquito o una bolsa

¿Dónde está Kasperle?

(Seppel se mueve de un lado a otro del escenario con una hoja en la mano)

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Ti-tu-tralala... ¡No, no era así! ¡Tu-ti-tritata! ¡Es para tirarse de los pelos! ¿Cómo era? Tengo que cantarles la canción correctamente a los ni...
(Se da cuenta de la presencia de los niños)
Uy, uy, uy, ¡los niños!
(Saluda con la mano vacilante)
¡Hola niños! Necesito vuestra ayuda urgentemente. ¿Queréis ayudarme?

(los niños contestan)

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En realidad, es mi amigo Kasperle el que tenía que cantar la canción de bienvenida. Pero cuando he ido a buscarlo antes, no estaba en casa, y me ha dejado esta nota pegada en la puerta. Os la leo:

«Quediiiido Seppel: Me he ido de vaaaadadiones y tú tendrás que dar la biendediiiida a los niños. Un abrado de tu amigo Kasperle»

¿Podéis creer que Kasperle se ha ido sin mí de vacaciones? Sabiendo que yo no me sé la canción de bienvenida. ¿Podéis ayudarme?

(los niños contestan)

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¿Os sabéis la canción que siempre canta Kasperle? ¿Tru-li-trarara?

(los niños contestan)

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¿Tri-tru-lalala?

(los niños contestan)

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Ah, ¿tri-tra-trulala? ¿De verdad? ¡Estupendo! Entonces, me voy y os doy la bienvenida correctamente. Esperadme aquí que vengo enseguida.

(Se aleja hacia el telón cantando por el camino)

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Tri-tra-trulala, tri-tra-trulala, tri-tra-trulala
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(La abuela aparece en el escenario) ¿Kasperle? ¿Kaaaasperle? Hola, chicos, ¿habéis visto a Kasperle?

(los niños contestan)

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¿No? Pero lo acabo de oír. Mi Kasperle siempre canta la misma canción: tri-tra-trulala, tri-tra-trulala, tri-tra-trulala. Esa canción solo sabe cantarla Kasperle.

(La abuela mira a su alrededor)

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¿Kasperle? ¿Dónde está? ¿Kaaaasperle? Si lo he oído cantando... ¿Dónde se ha metido este muchacho?

(Seppel canta «tri-tra-trulala» una vez más detrás del telón)

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¿Eh? Ahora lo estoy oyendo. Seguro que viene ahora. ¿Qué pensáis, chicos?

(Los niños exclaman que viene Seppel)

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¿Cómo? ¿Quién viene? ¿Seppel? Qué va, él no se sabe la canción.

(Seppel canta y aparece de nuevo con la hoja en el escenario)

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Tri-tra-trulalá, ¡Seppel está aquí ya!
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Pero, Seppel ¿qué estás haciendo? ¿Dónde está Kasperle?
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¿Kasperle? Imagínate, abuela, ¡que se ha ido de vacaciones así como así! ¡Sin mí! ¡Y eso que soy su mejor amigo!
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¿De vacaciones? ¿Y eso?
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No lo sé. Pero mira, ha colgado esta nota en la puerta.
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(La abuela coge la nota y la lee) Oye, Seppel, aquí hay algo que no encaja. Yo creo que esta nota no la ha escrito Kasperle. En la nota hay muchísimos fallos, y yo practiqué ayer con él ortografía. Ayer por la tarde escribió todas las palabras bien y aquí están muy mal escritas.

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Dios mío, ¿qué se supone que significa esto? ¿Dónde está Kasperle? ¿Crees que habrá huido?
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¡Hoy que he cocinado su comida favorita! Le he hecho unas ricas patatas fritas porque ayer estuvo estudiando muy aplicado. No, yo creo que no ha huido.
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¡Qué lástima! ¿Patatas fritas? Se me acaba de ocurrir algo. Ayer, el mago estuvo con nosotros y le preguntó a Kasperle si quería pelarle un gran saco de patatas. Pero Kasperle contestó que no y el mago se fue enfadado y refunfuñando.
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Ah, Seppel, a lo mejor lo ha raptado el mago. Y ahora puede que esté pelando patatas en lo más profundo del sótano del castillo. ¡Ay, madre mía!
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Abuela, tenemos que ir rápidamente a ver al guardia para que nos ayude a encontrar al mago y a rescatar a Kasperle.

(Seppel y la abuela se marchan y el mago llega por el otro lado con un saco pesado)

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Oh, cuánto pesa esto. ¿Por qué tiene que pesar tanto? ¡Qué lástima que no conozca a ningún mago que pueda hacer que este saco sea más ligero!

(Se percata de los niños que gritan)

Oye, ¿qué pasa aquí? ¿Quién grita de esa forma? Niños, ¡psssst! ¡Psssst! Si gritáis así, vendrán la abuela y Seppel. ¡Y no quiero que me vean! ¡Puñetas! No hacéis caso, voy a tener que desaparecer de nuevo.

(El mago se marcha de nuevo del escenario y aparece Kasperle por el otro lado)

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Uy, uy, uy, ¡¿cómo me ha podido pasar esto?! Hola, chicos, estáis aquí. ¿Sabéis una cosa? Seppel tenía que despertarme esta mañana para que pudiera venir a daros la bienvenida. ¡Pero el despistado no me ha despertado! Y me he quedado dormido y no he podido venir a cantaros. ¿Ha visto alguien a Seppel?

(Los niños dicen a Kasperle que la abuela y Seppel lo están buscando)

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¿Cómo?, ¿que la abuela y Seppel me buscan? ¿Y por qué?
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(Seppel aparece por el otro lado con la nota) ¡No te creo! ¡Aquí está Kasperle! Hola, Kasperle, ¿cómo te has escapado del castillo del mago?

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¿Del castillo del mago? Qué va, si vengo de la cama, ¡porque tú, papanatas, no me has despertado!
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Pero si no te he despertado porque creía que estabas de vacaciones. Porque me has escrito la nota... Y después, la abuela ha dicho que no estabas de vacaciones, que seguramente te había raptado el mago, y ahora todos te están buscando...
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(Kasperle coge la nota, la lee y la tira) ¡Por todas las patatas fritas del mundo! Cómo puedes creer que cometo tantos errores escribiendo si ayer me pasé todo el día estudiando con la abuela y hoy ella quería hacerme patatas fritas...

(Kasperle tiene una idea)

¡Las patatas fritas! Seppel, yo creo que la nota la ha escrito el mago.

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Para que pensara que no estabas y no te despertase.
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Y mientras me buscárais y yo durmiese, ¡él pudiera robar las patatas fritas! ¡Pero qué tipo más malo!

(Si hay dos participantes, Seppel se queda en el escenario. Si hay un participante, Seppel se marcha y viene la abuela con el saco)

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Kasperle, ¡aquí estás! ¡Gracias a Dios! Te he buscado por todas partes. ¿Sabes qué? ¡El guardia acaba de descubrir al mago intentando robar mis patatas fritas! Y quería dejar el saco de patatas aquí.
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Ay, abuela, creo que deberíamos hacer una porción extra de patatas fritas. He dormido tanto, ¡que tengo un hambre atroz! Te ayudo a pelarlas y a cortarlas.
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Estupendo, Kasperle, así lo haremos.

(Kasperle y la abuela –si hay dos participantes, también Seppel– se alejan cantando)